Bien, Buenas tardes a todas y a todos y bienvenidos
a esta aventura que es el practicum del máster
para el profesorado de secundaria.
Soy Juan Salame Sala, profesor tutor del Centro Asociado
de Calatayud y vamos a iniciar una serie de seminarios.
Este es el seminario número uno.
Como ya habéis visto en la presentación y
en la guía del practicum, vais a tener tres
seminarios obligatorios y uno de los objetivos
más importantes para estos seminarios es
un poco acercaros a lo que es la educación,
el mundo de la educación, funcionamiento
de los centros, la normativa, las funciones
docentes y después también los documentos
institucionales que vais a ver a lo largo de los distintos seminarios.
Lo que nos preocupa y ocupa sobremanera más
importante es que cuando empecéis las prácticas
a partir de enero tengáis ya una idea de
lo que es un centro educativo, de cómo se
organiza, de cómo se funciona, cuáles son las
funciones de los docentes. Somos conscientes
también que tenéis una visión, que eso no
lo podemos negar, de lo que es el sistema
educativo, pero esta visión que tenéis o
esta imagen que tenéis es como alumno.
Ahora vais a pasar al otro lado de la barrera, si
me permite el simil, y lo que sí queremos
es que en este traspaso de barrera os sentáis
cómodos y cuando lleguéis al centro tengáis,
sepáis dónde vais, sepáis o conozcáis un
poco cómo se funciona y cómo son estos centros.
Por lo tanto vamos a dar Paso a
esta primera píldora de una serie de píldoras
del Seminario 1 y en esta píldora lo que
sí vamos a acercarnos un poco es al
alumno y al sistema educativo español.
Para ello es necesario también tener unos conocimientos
lógicamente de la normativa en la que se
organiza, alrededor de la cual se organiza
todo el sistema educativo. Bien, punto de
partida es la ley orgánica de educación,
la ley orgánica 3 del año 2020, por la que
se modifica la ley orgánica del 2006.
¿Qué significa esto? Que en el 2006 se publicó en
el BOA una nueva ley orgánica de educación,
la LOE, pero que con el transcurso de los
años ha sucedido modificaciones y lo que
sí es importante es saber cuáles son las
que están en vivo. Y es lo que vamos a ver
ahora en esta píldora. La LOE, muchas veces
nos confundimos cuando preguntamos cuál es
la ley orgánica de educación, pues la mayoría
de los estudiantes o de la gente habla de la LOE.
La LOE no es la ley orgánica de educación,
es la ley que modifica, por lo tanto no deroga,
la ley orgánica de educación del año 2006.
Y eso es importante tenerlo en cuenta, porque
seguimos teniendo con sus modificaciones esta ley del 2006.
Por lo tanto es importante también
que sepamos distinguir y no caigamos en el
error que muchas veces se comete de hablar
y de pensar que la LOE es la ley de educación en vivo.
La LOE, aquí os he puesto también un ejemplo
de modificación. ¿Qué hace la LOE?
La LOE dice tal artículo de la LOE queda modificado
de la manera siguiente. Si por ejemplo cogemos
este artículo 155 ter de la LOMO LOE, nos
va a decir que se modifica el apartado 1,
letras A y G del artículo 91 y se queda redactado así.
Por lo tanto, este artículo 91 de la
LOE del 2006 va a sufrir estas modificaciones.
Aquí son pocas, os he puesto en rojo las
modificaciones que son modificaciones que añaden
algunas cosas como los ámbitos curriculares
o la cultura de La Paz. Por lo tanto, son
modificaciones las que tenemos que tener en cuenta.
En consecuencia, a pesar de que se
publicó esta ley orgánica en el 2020, hay
que tener en cuenta y vuelvo a insistir para
evitar posibles errores, que la ley orgánica
de educación sigue en vigor y es la ley de
educación que debemos aplicar. Y cuando citamos
en nuestros trabajos o en nuestras actividades
dentro del Marco del practicum del máster,
cuando citamos la ley tenemos que citarla
de la manera siguiente, la LOE modificada
por la LOMO LOE, artículo 30 de la LOE modificada
por la LOMO LOE. No podemos decir que la LOMO
LOE dice, la LOMO LOE establece, porque no
toca todos los artículos, lógicamente, de
la LOE modificándolos. ¿Qué aporta la LOMO
LOE de novedoso? Lo que podemos decir, lo
más importante dentro de esta nueva ley, pues
aporta unos principios. Lo más importante
de todo es que los principios que aporta son
aquellos más importantes, hay que verlos,
otros son recurrentes, pero lo más importante
es este que tiene la flecha en rojo, que es
educación para la prevención de conflictos y
su resolución pacífica. Eso también responde
un poco a la época que estamos viviendo,
donde sí hay que reconocer que hay conflictos
en el sistema educativo, en los centros educativos
y por lo tanto, uno de los aportes que van
a tener estas modificaciones va a inserir
sobre esta educación en convivencia, los
problemas de la convivencia y su resolución.
Los fines, pues prácticamente son estos.
Yo os he puesto con una estrella amarilla
los que nos parecen un poco más novedosos,
más actualizados a la época que vive nuestra
sociedad, que es, por ejemplo, el pleno desarrollo
de la personalidad y las capacidades de los
alumnos, el ejercicio de la tolerancia de
la libertad, la responsabilidad individual,
mérito y esfuerzo respecto a los seres vivos,
que claramente hablan de seres vivos, no solamente
de personas, los derechos de los animales,
el medio ambiente, o formación en el respeto
y reconocimiento de la pluralidad lingüística
y cultural de España. Bien, eso os lo he
puesto porque creo que es importante que,
bueno, pues que los conozcáis un poco y los
tengáis en cuenta. ¿Cuáles son los enfoques?
Los enfoques más novedosos que he ponido
es un enfoque de igualdad, de igualdad para
todos y todas, un enfoque como reconocimiento
y trabajo de los derechos de la infancia,
reconociendo el interés superior del menor,
es muy importante, por encima de los derechos
hay un interés superior de los menores, de
los alumnos, el desarrollo sostenible con
los 17 objetivos de desarrollo sostenible,
ODS, y también, como no podía ser otro,
un enfoque específico y especial para el
desarrollo de las competencias digitales.
Después también, como no podía ser de otra
manera, todas las modificaciones que se introducen
en la ley orgánica en el año 2020, a partir
del año 2020, todo intenta confluir en una
finalidad que es el éxito escolar.
¿Por qué? Porque el alumno, conjuntamente con
las familias, el profesorado, los centros,
las administraciones educativas y toda la
sociedad va, todo este conjunto de entidades,
de personas que van a hacer que el alumno
pueda aprender a ser, a saber, a convivir, nuevo enfoque y a ser.
A ver, ¿qué cambios introduce la LOMROE?
El primero y el más importante es el derroga
la LOMCE, que fue otra ley que modificaba
en una época anterior la LOMROE del 2006.
Todo lo que introduce la LOMCE va a quedar
derogado por la LOMROE. Entonces, la LOMROE
lo que puede hacer es modificar los artículos
de la ley, de la LOMROE, como hemos visto un ejemplo.
También los puede suprimir, también los puede
suprimir, que es importante. También puede introducir artículos 9.
Entonces, vuelvo a insistir que puede suprimir
artículos de la ley, pero también ha
suprimido todos los artículos de la LOMCE.
¿Cambios respecto al currículum?
Pues tenemos aquí los estándares de aprendizaje evaluables,
desaparecen, pero más importante, y se adoptan
medidas organizativas, metodológicas y curriculares
conforme a los principios del diseño universal
de aprendizaje, la DUA. Y también se enfoca, se
vuelve a insistir sobre la enseñanza personalizada
centrada en un currículum competencial.
Y ahí volvemos a tener lo de las competencias
que decíamos antes. De acuerdo con este currículum que debe estar
dirigido al desarrollo de las competencias.
¿Cómo consultar la normativa?
En teoría habría que comparar los dos textos, de la
LOE y la LOMLOE, para ver las modificaciones.
Existe un texto consolidado que es la LOE más la LOMLOE.
Este texto consolidado lo encontrás en el boretín oficial del Estado.
Y aquí os he puesto el enlace para que lo
podáis consultar. Pero también una advertencia.
Este texto consolidado es un texto que de
alguna manera incluye todas las modificaciones
con lo cual da el nuevo redactado de la LOE.
Por eso, cuando consultamos la normativa,
un consejo es ir directamente a este texto
consolidado, pero también sin olvidar que
este texto consolidado no tiene valor legal.
Lo que quiere decir que a la hora de citar
algún artículo de la nueva LOE o de la LOE
modificada, tenemos que añadir este artículo
X de la LOE modificada por la LOMLOE.
Digamos que este texto consolidado es una herramienta
de trabajo que nos facilita de alguna manera
la consulta o la búsqueda de artículos que nos puedan interesar.
Y de la misma manera, para terminar, aquí
tenéis lo que es el sistema educativo, el
esquema, teniendo en cuenta la LOE.
Entonces, a nivel de organigrama, hay dos cosas que
hay que tener en cuenta. Uno que os puesto aquí.
En la etapa de bachillerato se añade
un nuevo bachillerato, además del de ciencias
y tecnología, el de humanidades y ciencias
sociales y el de artes, que existía ya con la LOE.
Se queda un cuarto, que es el bachillerato general.
Y tenemos que tener en cuenta también
que en la secundaria, en tercero y en cuarto,
vuelven los programas de educación curricular
que otra compañera os explicará en otro
seminario o en otra píldora. Y también aprovecho
para deciros que en esta etapa de la ESO,
los ciclos desaparecen. Ya no hablamos
de ciclos como antiguamente se hablaba.
Pues muchísimas gracias por la atención
prestada en esta pequeña aproximación a
lo que es la LOE, las pequeñas modificaciones,
o las grandes modificaciones según se ve,
que introducen la LOE, la Ley Orgánica de
Educación del año 2006, que sigue en vigor.
Y vamos a parar ahí con esto.
Termino esta primera píldora de la LOE, Sistema Educativo Español.
Muchísimas gracias.
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